Apa yang membuat tulisan Jepang mudah dibaca? Seorang penulis profesional berbagi kiat tentang cara menulis yang efektif.

Sebagai guru bahasa Jepang dan penulis web, saya akan menunjukkan beberapa kiat tentang cara menulis kalimat yang mudah dibaca.

1. Gunakan hiragana, katakana, dan kanji dengan tepat.
2. Mari kita pelajari aturan dasar penggunaan tanda baca seperti “。” dan “、”
3. Bahasa Jepang adalah bahasa SOV. Mari kita pelajari prinsip "satu kalimat, satu ide"!

Halo, sebelum menjadi guru bahasa Jepang, saya adalah seorang penulis. Saya tidak terlalu ahli dalam menulis dan tidak sengaja menekuninya, tetapi saya diberi kesempatan. Awalnya, saya kesulitan, dan mengatakan hal-hal seperti, "Bahasa Jepang itu rumit sekali; terlalu banyak kata yang mirip." Namun, melalui pekerjaan itu, saya mulai menghargai pesona, aspek-aspek menarik, dan kedalaman bahasanya.

Meskipun pengantar saya cukup panjang, hari ini saya akan menunjukkan tiga tips tentang cara membuat kalimat yang mudah dibaca, berdasarkan keyakinan pribadi saya. Selain itu, saya akan membahas aturan dasar penggunaan tanda baca seperti "、" dan "。", serta aspek-aspek yang saya perhatikan saat menulis.

Dalam pekerjaan saya, saya menemukan banyak kesempatan untuk membaca. Apa yang dianggap 'mudah dibaca' dapat bervariasi tergantung preferensi individu dan mungkin berbeda dari orang ke orang. Oleh karena itu, saya tidak bisa hanya berkata, "Ini jawabannya" atau "Harus seperti ini!". Namun, ada beberapa tips yang dapat membantu Anda. Saya akan memberikan tiga di antaranya di sini.

1. Kalimat dengan keseimbangan hiragana, katakana, dan kanji yang baik.
2. Kalimat dengan koma yang ditempatkan dengan tepat.
3. Setiap kalimat tidak terlalu panjang atau terlalu banyak informasi.

Mari kita ulas satu per satu secara saksama. 

Menurut Anda mana yang lebih mudah dibaca: kalimat yang ditulis hanya dalam hiragana atau kalimat yang mencakup katakana dan kanji?

Layanan Pelanggan
・私は今日日本語学校で漢字のテストを受けました。
(Watashiwa kyo nihongogakkode kanjino tesutowo ukemasita.)
→ Saya mengikuti tes Kanji di sekolah bahasa Jepang hari ini.

Jika Anda hanya melihat hiragana, mungkin sulit untuk menentukan di mana setiap kata dimulai dan berakhir, dan Anda harus membaca setiap karakter hiragana satu per satu. Menyertakan kanji atau katakana akan membantu karena memudahkan untuk menebak arti dan memahami konteks kata. Mari kita lanjutkan ke topik berikutnya.

・たいせつなきかいをうしなった。(Taisetuna kikaiwo ushinatta.)
・そのきしゃはらいげついどうする。(Sonokishaha raigetsu idousuru.)
・あしたはいしゃにいく。(Ashitawa ishani iku / Ashita haishani iku.)

Pernahkah Anda memperhatikan? Ketiga kalimat tersebut dapat memiliki dua arti yang berbeda.

「大切な機会を失った(Taisetsuna kikaiwo ushinatta)」
→ Saya kehilangan kesempatan penting.
「大切な機械を失った(Taisetsuna kikaiwo ushinatta)」
→ Saya kehilangan mesin penting.

「その記者は来月異動する(Sono kishawa raigetsu idosuru)」
→ Jurnalis itu akan pergi bulan depan.
「その汽車は来月移動する(Sono kishawa raigetsu idosuru)」
→ Kereta akan berangkat bulan depan.

「明日は医者に行く(Ashitawa ishani iku)」
→ Saya akan menemui dokter besok.
「明日歯医者に行く(Ashita haishani iku)」
→ Saya akan pergi ke dokter gigi besok.

Jika suatu kalimat hanya mengandung hiragana, mungkin sulit untuk memahami artinya, tetapi dengan kanji, artinya menjadi jelas.

Bahasa Jepang merupakan bahasa dengan banyak homofon karena jumlah bunyinya terbatas. Bahasa Jepang hanya memiliki lima vokal dan tiga belas konsonan, sementara bahasa Inggris dan Mandarin memiliki lebih banyak.

※Para penggemar bahasa Jepang yang tertarik ketika suatu kata memiliki arti yang berbeda sebaiknya mencari "homofon yang membingungkan" atau "ginata-yomi". Anda akan menemukan lebih banyak contoh!

Terlalu banyak kata dengan makna yang berbeda-beda, jadi sebaiknya hindari menulis kalimat hanya menggunakan hiragana, karena dapat menyebabkan kesalahpahaman. Oleh karena itu, berikut ini apa yang terjadi jika sebuah kalimat mengandung terlalu banyak kanji atau katakana.

・喫茶店で焼魚定食と烏龍茶を注文して食後に苺大福を食べた。
(Kissatende yakizakanateishokuto uronchawo chumonshite shokugoni ichigodaifukuwo tabeta)
→ Saya memesan paket ikan bakar dan teh oolong di sebuah kafe, dan menyantap daifuku stroberi sebagai hidangan penutup.

・スーパーのタイムセールでスイカやキウイなどフルーツをたくさん買った。
(supano taimuserude suikaya kiuinado hurutsuwo takusan katta)
→ Saya membeli banyak buah, termasuk semangka dan kiwi, saat obral di supermarket.

Saat saya masih menulis, saya disarankan untuk berpegang pada pedoman dasar: gunakan hiragana 70%, kanji 30%, dan perhatikan keseimbangannya. Selain itu, masukkan katakana secara sengaja.

Terakhir, sebagai bonus, saya akan memperkenalkan beberapa twister lidah. Meskipun ini contoh ekstrem…

・にわにはにわにわとりがいる。 (Niwaniwaniwaniwatorigairu)

Jika saya memperhatikan keseimbangannya, saya akan menulis ulang seperti ini:

・庭には2羽ニワトリがいる。(Niwa niwa niwa niwatoriga iru)
→ Ada dua ekor ayam di halaman.

Penggunaan angka “2” lebih mudah dipahami dibandingkan kanji 二, karena katakana ニ (ni) terlihat hampir sama. Selain itu, kanji 鶏 (ayam) bisa jadi sedikit rumit, jadi saya lebih suka menggunakan ニワトリ (ayam) dalam katakana agar lebih jelas. Seperti yang saya sebutkan sebelumnya, tidak ada satu cara yang benar untuk menggunakan ketiga skrip tersebut—hiragana, katakana, dan kanji. Anda dapat menulis “二羽にわとりがいる” atau “二羽鶏がいる”.

「。」digunakan untuk menandai akhir kalimat. 「、」digunakan di dalam kalimat untuk membuat maknanya lebih jelas.

「、」: Dikenal sebagai “読点” (とうてん, touten), dibaca “sepuluh” – Ini adalah koma dalam bahasa Jepang.
「。」: Dikenal sebagai “句点” (くてん, kuten), dibaca “maru” – Ini adalah periode Jepang.
「、」 「。」: Secara kolektif dikenal sebagai “句読点” (くとうてん, kutouten), dibaca “kutouten” – Istilah ini mengacu pada tanda baca secara umum.

Berikut adalah aturan dasar penggunaan koma「、」 (読点, touten).

1) Ketika Anda ingin memperjelas maknanya.

・今日、母と父の誕生日プレゼントを買いに行く。
→ Hari ini, saya akan membeli hadiah ulang tahun untuk ibu dan ayah saya.
・今日母と、父の誕生日プレゼントを買いに行く。
→ Hari ini, aku dan ibuku akan membeli hadiah ulang tahun untuk ayahku.

・先生は、笑顔でスピーチをする学生を見ていた。
→ Guru itu memperhatikan siswa yang sedang berpidato sambil tersenyum.
・先生は笑顔で、スピーチをする学生を見ていた。
→ Sang guru, sambil tersenyum, memperhatikan muridnya menyampaikan pidato.

2) Ketika kanji yang sama diulang atau ketika ada banyak kanji.

・私は今日、日本語学校で勉強しました。
→ Hari ini, saya belajar di sekolah bahasa Jepang.
・会議終了後、至急確認致します。
→ Setelah rapat berakhir, saya akan segera mengonfirmasinya.

3) Setelah konjungsi

・一生懸命勉強した。しかし、試験に合格しなかった。
→ Saya belajar dengan giat. Namun, saya tidak lulus ujian.
・彼は日本で建築の技術を学んだ。そして、母国で建築家になった。
→ Ia belajar teknik arsitektur di Jepang. Kemudian, ia menjadi arsitek di negara asalnya.

4) Setelah kata seperti 「～とき（toki）」 「～が（ga）」 「～ので（node）」 「～たら（tara）」

・日本へ初めて来たとき、カルチャーショックな出来事がたくさんありました。
→ Ketika saya pertama kali datang ke Jepang, saya menemui begitu banyak perbedaan budaya.
・資料を作成したので、添付いたします。
→ Saya sudah menyiapkan bahan-bahannya, jadi saya lampirkan.

5) Saat menempatkan beberapa kata benda bersama-sama

・今度の休みに京都、奈良、大阪へ旅行にいく。
→ Pada liburan saya berikutnya, saya akan bepergian ke Kyoto, Nara, dan Osaka.
・カレー、ラーメン、とんかつ、どれを食べようか迷う。
→ Kari, ramen, atau tonkatsu—apa yang harus saya pilih?

6) Bentuk ren'yō-chūshi (bentuk yang menghentikan kata kerja terkonjugasi dalam bentuk ren'yō dalam sebuah kalimat).

・朝６時に起き、シャワーをあび、コーヒーを飲む。
→Saya bangun jam enam, mandi, dan minum kopi.
・この家は駅に近いのに家賃が安く、住むのに快適だ。
→ Meskipun dekat dengan stasiun, harga sewanya terjangkau, dan tempat tinggalnya nyaman.

Selain itu, saya ingin berbagi tips yang saya ingat untuk memastikan tulisan saya dibaca tanpa menimbulkan stres.

7) Dalam kasus kata-kata yang membingungkan.

・今日本に住んでいます(Ima nihonni sundeimasu)。Hal ini memperjelas bahwa meskipun 今日 dapat dibaca sebagai 'hari ini', kanji 日 sebenarnya adalah bagian dari 日本, yang berarti 'Jepang'.
↓
・今、日本に住んでいます。
→ Sekarang, saya tinggal di Jepang.

8) Saat menjelaskan apa yang ingin Anda tekankan

・私は、今日JLPTのテストを受ける（Watashiwa kyo JLPTno tesutowo ukeru）。
→ Saya adalah orang yang mengikuti tes JLPT hari ini : Menekankan 私( I )
・私は今日、JLPTのテストを受ける。
→ Hari ini, saya akan mengikuti tes JLPT. : Menekankan hari ini

・田中先生は、職員室で学生を怒った(Tanaka senseiha shokuinshitude gakuseiwo okotta)。
→ Profesor Tanaka-lah yang memarahi para mahasiswa di ruang guru. : Menekankan “siapa”
・田中先生は職員室で、学生を怒った。→どこで怒った？を強調。
→ Profesor Tanaka memarahi para mahasiswa di ruang guru. : Menekankan “di mana”

Hanya dengan memperhatikan delapan poin ini saat menulis, keterbacaan akan meningkat. Pastikan untuk mengingatnya.

Bahasa Jepang menganut struktur SOV (Subjek-Objek-Verba), di mana predikat seperti verba dan adjektiva diletakkan di akhir. Anda tidak akan mengerti arti kalimat sampai Anda membacanya sampai akhir. Pernahkah Anda lupa konteks di tengah kalimat saat membaca sesuatu yang panjang, atau malah tersesat dan tidak mengerti isi teksnya?

Saat masih pemula, saya dianjurkan untuk mempraktikkan prinsip "satu kalimat, satu ide"—menulis hanya satu informasi per kalimat. Jangan pernah memasukkan terlalu banyak informasi dalam satu kalimat. Gunakan koma hingga satu atau mungkin dua kali per kalimat jika perlu. Di sisi lain, beberapa orang percaya lebih baik menghindari koma sama sekali; tidak ada yang benar atau salah secara pasti.

・私は、TCJの学生です。／私はTCJの学生です。
(Watashiwa TCJno gakuseidesu)
→ Saya seorang mahasiswa di TCJ.

・私は、TCJで1年間、ビジネス日本語の勉強をしました。／私はTCJで1年間ビジネス日本語の勉強をしました。
(Watashiwa TCJde 1nenkan bizinesunihongono benktowo shimasita)
→ Saya belajar bahasa Jepang bisnis di TCJ selama setahun.

Akhirnya, bos saya, yang juga seorang penulis, pernah berkata, "Pembaca bukan sekadar orang yang membaca. Mereka adalah orang yang memilih dan membaca kalimat Anda di antara banyak orang lain. Selalu pikirkan orang yang membaca kalimat Anda. Semakin Anda mempertimbangkan mereka, semakin mudah menulis kalimat yang mudah dibaca." Saya sangat setuju dengan apa yang dikatakannya. Saya ingin mengatakan bahwa "peduli" adalah kuncinya. Saya juga ingin mengucapkan terima kasih kepada para pembaca. Terima kasih telah membaca sejauh ini.

"Kalimat pendek lebih baik" dan "satu kalimat, satu ide" adalah prinsip umum menulis untuk konteks kasual. Berbagai jenis tulisan, seperti esai, email bisnis, dan laporan singkat, memerlukan pendekatan yang berbeda. Jika Anda ingin mengembangkan keterampilan menulis yang Anda butuhkan atau ingin berlatih menulis yang lebih praktis, bergabunglah dengan kami di TCJ dan tingkatkan studi Anda ke jenjang selanjutnya!

Referensi: